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企業團隊充電!「玩」出職場競爭力

看雜誌 2017/07/11 14:26(71天前)
「冒險教育」進階版 -- 職場溝通、團隊建立等職場軟實力,竟然可以透過划獨木舟、攀岩、上高空繩索訓練而成?這些當今歐美企業最愛讓員工體驗的課程活動,都是源自於一套被稱作「冒險教育」的訓練方式。只要用對方法,團隊競爭力,可以是「玩」出來的。



▲台灣外展教育發展基金會執行長廖炳煌,是早年將戶外教育訓練帶回台灣的先驅者。葉俊宏攝影

 


作者: 賴宛琳



說到「企業培訓」,許多人第一時間想到的就是大家坐在講堂內,聽老師在台上講得口沫橫飛,或是考取專業證照、回到學校進行二次進修等。這些訓練,多半強調專業知識與技術,不脫傳統教育模式。然而隨著景氣起伏,現代職場環境變化大,比起專業技能,員工是否具備面對高壓環境的精神與意志力、是否有良好的團隊精神和工作態度、能否在關鍵時刻協助企業挺過難關,更顯得重要。

意志力如何訓練?這涉及員工潛能的探索與開發。根據腦神經科學研究,透過「玩」,更能激發人類潛能、促進大腦靈活運用。因為玩樂時,大腦會分泌「腦衍生神經生長因子」(BDNF),可促進神經生長、增加記憶,並刺激大腦專管計畫、控制、決策、分析的皮質區域。簡單來說,「玩在工作」並非一般想像的新世代年輕人恣意揮灑的職場態度,而是這個時代延續工作熱情、強化工作軟實力的關鍵。




冒險教育(Adventure Education)


 

冒險教育起源於1940年德國教育學家科漢(Kurt Hahn)創辦的外展教育學校(Outward Bound School),而後輾轉傳到世界各地,並在美國發揚光大。目前全球有34個國家,42個外展教育基地,是一套盛行於歐、美等國的體驗教育活動,主要用來培養學員,特別是年輕人,刻苦自勵、建立自信、促進創造力、增進人際關係與團隊信任。

在台灣,冒險教育又稱為「探索教育」或「戶外拓展教育訓練」,泛指以戶外體驗學習為主,強調體驗學習的情境塑造與團體活動,主要目的在於透過團隊歷程,發現個別差異,促進互相學習、團體發展。

根據活動內容,可分為三大類:第一類為高冒險性活動,例如登山、攀岩、泛舟、野外求生;第二類為中冒險性活動,例如高空繩索、低空繩索課程;第三類為低冒險性活動,例如平面遊戲,由於容易實施,是目前國內最普遍實施探索訓練活動的類型。(資料摘錄自:廖炳煌著〈探索教育課程目標與內容之研究〉、維基百科)



 

【本文摘自《看》雜誌第180期,更多內容請見http://www.watchinese.com】
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